科學教育

科學教育是我國高校的本科專業，屬于教育學專業它學習了四年，被授予學士學位教育學博士學位。科學教育主要研究教育科學、自然科學的基本知識和實驗技能，掌握科學課程教學的基本原則、科學教育和現代教育技術的方法可以在畢業后的今天用于中小學《科學》課程的教學和教育管理中。

新中國成立之初，中國的科學教育非常落后。當時中國科技人員不超過5萬人，專門的科技機構只有30多個，占80個%超過100的人口是文盲，學齡兒童的入學率只有20%左右。正是在這樣一個非常落后的基礎上，新中國成立后，科學教育作為一項國計民生的大事民生，開始踏上大發展的征程，一步一個腳印，奮力前行，取得了舉世矚目的成就。新中國成立70年來，我國科學教育從薄弱到成長再到崛起，呈現出快速發展的特點。

1999年，教育部啟動了新一輪基礎教育課程改革。2000年，長春師范大學設立了培養綜合理科本科教師的試點項目。2001年，教育部正式批準重慶師范大學設立科學教育本科專業，從此科學教育專業開始普及。

在2012年、2020年，教育部頒發的《普通高等學校本科專業目錄》，科學教育專業的學科類別分為教育學，專業代碼為040102，為教育學專業。2021年6月25日國務院發布的《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》中提出：推動師范類高校和綜合性大學開設理科教育本科專業，擴大招生規模。

培養目標：本專業思想道德素質好、自然科學知識扎實，理科教育強可以33，356，可以從事中小學“科學”或“綜合實踐活動”課程教學與研究，以及在教育科研部門和事業單位從事基礎科學教學與研究科學普及教育與管理的復合型人才。

知識要求：科學教育專業需要系統掌握教育科學及相關領域的基礎知識、基礎理論和基本技能。系統掌握教育研究的基本方法，具有發現性、分析和解決教育問題的能力，批判性和創造性思維，創新創業意識。形成教育學各專業所需的創新精神和創業實踐能力，培養多學科人才；具有良好的信息素養，能熟練地將現代信息技術應用于教育教學；熟悉中國 美國各級教育政策和法規；具有自主學習、終身學習和自我發展的意識和能力；具有國際視野，基本掌握一門外語，能夠熟練運用外文資料，初步運用外語進行交流。在身心素質方面，掌握人際交往的一般知識和基本方法的心理活動和運動，養成健康的生活方式，符合《國家學生體質健康標準》的要求，具有良好的心理素質和積極的生活態度。

科學教育相關課程：科學教育專業的課程體系主要包括理論課和實踐課，理論課主要包括教育課、專業基礎課程、專業課等實踐課程主要包括教育實習、教育考察、教育調查等。

實踐教學：科學教育專業院校必須具備相對穩定的實踐教學條件，以適應人才培養的需要。高等學校應當根據專業特點和需要，建設能夠滿足實踐教學要求的專業實驗室、培訓中心等，高校要和科研院所合作、中小學校、教育行政機構要加強合作，建設一定數量的相對穩定的教學學徒隊伍、實習基地，為保證實習和見習活動的順利開展，應充分利用各種資源建設一批大學生校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實踐基地和職業院校實踐基地累計實踐教學不少于6個月。

科學教育專業本科畢業論文可以考學術論文調查報告研究報告實驗報告教育學、教學和管理案例分析報告等形式。鼓勵學生根據自己的興趣和特長，結合教育實踐，在教師的指導下規范畢業論文工作。畢業論文的選題和內容應符合各專業的培養目標，強調對所學理論和專業知識的綜合應用，畢業論文應遵守學術道德，符合學術規范。

深造方向：本專業畢業后，可以選擇繼續深造。碩士研究生科學教育專業，專業代碼0401J1，研究方向為學科教學（物理）學科教學（化學）課程與教學論、科技教育等專業進步。

就業方向：畢業后可以在事業單位當初中老師、小學教師、高中教師等相關工作。

專門從事科學教育的院校應根據培養目標、培養規格、課程和教學時數等，以建立足夠的數量、結構合理、一支素質優良的教師隊伍。教育學各專業專任教師應不少于6人，生師比一般不高于18：1。

科學教育

教師的知識結構、學歷結構、年齡結構、職稱結構合理，有學術造詣較高的學科或專業帶頭人和適當數量的骨干教師。專任教師的學科背景應涵蓋課程體系所包含的知識領域、知識單元和知識點一般要有博士學位。年齡結構合理，3055歲專任教師不少于2人/3。職稱結構合理，具有高級職稱的教師比例不低于總數的30%