山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是山西大學(xué)服務(wù)社會(huì)，擔(dān)負(fù)在職人員教育培訓(xùn)職能的辦學(xué)實(shí)體，辦學(xué)內(nèi)容包括在職人員高等學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)等，同時(shí)又是學(xué)校職業(yè)教育、成人教育和高等教育自學(xué)考試的職能管理機(jī)構(gòu)。

山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院堅(jiān)持“興學(xué)育人、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，以山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為導(dǎo)向，在穩(wěn)定規(guī)模、提升內(nèi)涵的發(fā)展過程中走出了一條“以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、以非學(xué)歷培訓(xùn)為擴(kuò)展，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重”的可持續(xù)、規(guī)范化的辦學(xué)之路，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)各類合格建設(shè)者20余萬人。多次獲得教育部授予的“成人教育先進(jìn)單位”、“高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體”、“全國(guó)高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作先進(jìn)集體“等榮譽(yù)稱號(hào)。

山西大學(xué)位于具有2500年歷史的文化古都——山西省省會(huì)太原市，是山西省人民政府與教育部共同建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。學(xué)校前身為創(chuàng)建于1902年的山西大學(xué)堂，其悠遠(yuǎn)的文脈可以上溯至明代三立書院及清代晉陽書院和令德書院。早期的山西大學(xué)堂中西合璧，文理并重，辦學(xué)思路開闊，育人理念先進(jìn)，是我國(guó)高等教育的重要發(fā)祥地之一，也是三晉大地百年文化科教的重鎮(zhèn)。2005年5月山西大學(xué)成為山西省人民政府與教育部共同建設(shè)的省部共建大學(xué)。2012年，山西大學(xué)入選國(guó)家“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”（一省一校），跨入國(guó)家建設(shè)“有特色、高水平”一流大學(xué)的新平臺(tái)，為山大建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明的高水平研究型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2013年7月，山西大學(xué)與南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、云南大學(xué)等高校成立“中西部高校聯(lián)盟”，并成為14個(gè)成員單位之一，該聯(lián)盟的成立打破了中國(guó)教育聯(lián)盟由高端大學(xué)壟斷的局面。學(xué)校是教育部首批”卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃“入選高校，“中西部高校聯(lián)盟”成員單位。2011年正式成立研究生院。

山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院管理職能源于1955年山西大學(xué)設(shè)立的教務(wù)處函授教育管理機(jī)構(gòu)，十九世紀(jì)八十年代后作為“第二教務(wù)處”獨(dú)立運(yùn)作，專門開展成人學(xué)歷教育，1993年經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)成立的“山西大學(xué)成人教育學(xué)院”，2006年12月更名為“山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院” 。

學(xué)院擁有山西大學(xué)職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心，中心于2001年建立，是山西省唯一一所從事成人教育和職業(yè)教育研究的專門機(jī)構(gòu)。中心現(xiàn)有專職教學(xué)研究人員14人，其中教授3人，副教授7人，講師4人，博士和在讀博士3人。現(xiàn)設(shè)有成人教育學(xué)和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)兩個(gè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。2003年成為山西省內(nèi)唯一具有成人教育學(xué)碩士點(diǎn)單位。中心是全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的52個(gè)職教師資培訓(xùn)基地之一，并獲準(zhǔn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和企業(yè)管理兩個(gè)中職教師碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)。

（一）取得的成績(jī)

辦學(xué)基礎(chǔ)十分厚實(shí)

山西大學(xué)百年建校歷史和50年成人教育辦學(xué)經(jīng)歷，使成人教育學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會(huì)服務(wù)等基本職能的發(fā)揮擁有相當(dāng)厚重的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)

憑借山西大學(xué)優(yōu)越的綜合資源和辦學(xué)條件，成人教育學(xué)院已成為山西省內(nèi)具有最強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和最大辦學(xué)規(guī)模的成人教育基地。集成人業(yè)余與脫產(chǎn)教育、成人教育學(xué)碩士研究生教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、高等教育自學(xué)考試、專業(yè)技能培訓(xùn)等為一體的辦學(xué)模式，則形成了我校成人教育事業(yè)發(fā)展的重要特色。

辦學(xué)質(zhì)量不斷提高

該學(xué)院高度重視教學(xué)規(guī)范管理和辦學(xué)質(zhì)量意識(shí)。在全院職工的共同努力下，2004年被中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)成人教育先進(jìn)集體”；2004年山西省惟一的成人教育學(xué)碩士點(diǎn)正式招收6名研究生；2000-2009年歷屆高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生在圓滿完成專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)校、省里的各類文體競(jìng)賽活動(dòng)，榮獲數(shù)十項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。自學(xué)考試的評(píng)卷、實(shí)踐課程考核以及畢業(yè)論文答辯等工作，獲得社會(huì)考生的廣泛贊譽(yù)。

辦學(xué)途徑逐漸多樣

堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不斷開拓辦學(xué)思路與方式，形成了形式多樣、效果良好的辦學(xué)模式。成人教育的函授、夜大、脫產(chǎn)三種形式并存，高等職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)合辦學(xué)的新路子正向縱深發(fā)展。

辦學(xué)效益異常顯著

在服務(wù)社會(huì)、文明高效的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，成人教育學(xué)院取得了驕人的綜合辦學(xué)效益。2000-2009年為社會(huì)培養(yǎng)了2萬名成人教育的本、專科畢業(yè)生；1200名高等職業(yè)教育專科畢業(yè)生及專升本學(xué)生；4萬名自學(xué)考試的本、專科畢業(yè)生。良好的社會(huì)效益帶來了較高的經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的研究教學(xué)型大學(xué)做出了突出貢獻(xiàn)。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

辦學(xué)思路需進(jìn)一步明確

面對(duì)終身教育和終身學(xué)習(xí)的新形勢(shì)，成人教育學(xué)院必須與時(shí)俱進(jìn)地改革和調(diào)整辦學(xué)思路，做到“一鞏固二加強(qiáng)三開拓”。“一鞏固”：鞏固成人函授業(yè)余教育和脫產(chǎn)教育；“二加強(qiáng)”：加強(qiáng)自學(xué)考試管理，加強(qiáng)高等職業(yè)教育；“三開拓”：開拓專業(yè)技能培訓(xùn)，開拓資格證書考試，開拓國(guó)內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)。

辦學(xué)職能的轉(zhuǎn)換需進(jìn)一步加快

多樣的辦學(xué)方式并非辦學(xué)的根本目的。擺在成人教育學(xué)院面前最為緊迫的任務(wù)就是必須盡快實(shí)現(xiàn)各種辦學(xué)方式的職能變革，以保證辦學(xué)綜合效益的持續(xù)提高。

教職員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)需進(jìn)一步提高

能否有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是決定學(xué)院工作成敗的關(guān)鍵。順應(yīng)新時(shí)期學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)要求，加強(qiáng)教職員工的學(xué)習(xí)自覺性培養(yǎng)，提高職工隊(duì)伍對(duì)日益發(fā)展著的繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)水平和把握能力，就成為一項(xiàng)刻不容緩的重要工作。

辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益需進(jìn)一步整合

按照學(xué)院整體發(fā)展目標(biāo)，在保證規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良和效益突出的基礎(chǔ)上，重中之重在于搞好辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)一致。

辦學(xué)環(huán)境條件需進(jìn)一步改善

在學(xué)校的統(tǒng)籌和支持下，選擇新的辦學(xué)場(chǎng)地，建設(shè)能夠適應(yīng)不斷提高的辦學(xué)要求的現(xiàn)代化的繼續(xù)教育大樓。

根據(jù)2017年5月學(xué)院官網(wǎng)顯示，學(xué)院有教職員工45人，全部為本科以上學(xué)歷，其中教授1人，副教授8人，講師2人 。

適應(yīng)市場(chǎng)需求，積極開拓新專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成并不斷完善繼續(xù)教育辦學(xué)體系。形成一支500人的專兼職教師隊(duì)伍。

鞏固建設(shè)法學(xué)、英語、行政管理、旅游管理等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，建設(shè)3-5門精品課程。

加強(qiáng)成人教育學(xué)碩士點(diǎn)建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)研究體系，碩士研究生達(dá)到20人以上。新培養(yǎng)2-3名碩士生導(dǎo)師。力爭(zhēng)2007年學(xué)位點(diǎn)評(píng)審時(shí)新增職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士點(diǎn)，從而在整體上提高我校職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)水平和層次。

依托國(guó)家職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，創(chuàng)建“山西大學(xué)現(xiàn)代繼續(xù)教育研究所”。

在學(xué)校成人教育學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)內(nèi)普通高校成人教育發(fā)展的基本趨向和職能變化，將成人教育學(xué)院更名為“繼續(xù)教育學(xué)院”。學(xué)院全面開展學(xué)歷和非學(xué)歷的繼續(xù)教育，進(jìn)一步鞏固成人教育（含業(yè)余和脫產(chǎn)），加強(qiáng)自學(xué)考試工作，發(fā)展高等職業(yè)教育，開拓社會(huì)培訓(xùn)工作。各類成人高等學(xué)歷教育招生規(guī)模穩(wěn)定在12000人，高等教育自學(xué)考試報(bào)考每年達(dá)20萬科次，高等職業(yè)教育規(guī)模達(dá)到5000人，各類職業(yè)資格證書與專業(yè)技能培訓(xùn)每年1萬人次以上。

“十一五”時(shí)期，在校黨委和校行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確的辦學(xué)方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)并切實(shí)落實(shí)學(xué)校制訂的“五個(gè)轉(zhuǎn)向”的總體發(fā)展思路。加強(qiáng)內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)，通過全院職工的齊心協(xié)力，使學(xué)校的繼續(xù)教育發(fā)展邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。

全院教職員工要始終明確：招生規(guī)模是辦好繼續(xù)教育的根本基礎(chǔ)；教學(xué)質(zhì)量是辦好繼續(xù)教育的核心所在；科學(xué)管理是辦好繼續(xù)教育的組織保證；經(jīng)濟(jì)效益是辦好繼續(xù)教育的重要目標(biāo)。通過深化專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程體系等方面改革，不斷完善現(xiàn)行的管理體制和辦學(xué)模式，最終形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的繼續(xù)教育格局。

確保質(zhì)量，以質(zhì)取勝

教育質(zhì)量是檢驗(yàn)辦學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在確定適度辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作學(xué)院發(fā)展的一項(xiàng)中心工作，作為參與繼續(xù)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的根本前提。

適應(yīng)市場(chǎng)，優(yōu)化專業(yè)

繼續(xù)教育的重要特點(diǎn)在于與社會(huì)、行業(yè)的聯(lián)系極為直接和密切。因此，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)實(shí)施等方面應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求來進(jìn)行確定，市場(chǎng)需要什么就提供什么。在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，遵循市場(chǎng)需求的規(guī)律，進(jìn)行必要的專業(yè)調(diào)整，積極為山西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的綜合實(shí)用人才。

加大力度，開發(fā)非學(xué)歷教育

在穩(wěn)定學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模的前提下，加速發(fā)展非學(xué)歷教育顯得尤為突出。“十一五”期間，在學(xué)校的高度重視和協(xié)調(diào)下，加強(qiáng)與社會(huì)行政管理部門、企事業(yè)單位的合作力度，開展各類資格證書、業(yè)務(wù)技能等方面的培訓(xùn)教育工作。

利用優(yōu)勢(shì)，尋求新的辦學(xué)資源

“十一五”期間，學(xué)院發(fā)展的總體目標(biāo)是：進(jìn)一步更新觀念，走特色辦學(xué)之路，形成以實(shí)踐能力為重點(diǎn)的新型人才培養(yǎng)模式；改革辦學(xué)體制和管理方式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式的多樣化；積極探索切實(shí)可行的運(yùn)行機(jī)理和激勵(lì)機(jī)制，全面調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，創(chuàng)建和諧學(xué)院；提高辦學(xué)綜合效益，構(gòu)建富有推廣價(jià)值的繼續(xù)教育體系。通過發(fā)奮努力，把我院辦成集成人學(xué)歷教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、高等自學(xué)考試、資格證書考核、各類技能培訓(xùn)以及與社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等多種教育功能為一體，具有較高知名度、美譽(yù)度和績(jī)效度的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流的繼續(xù)教育基地。

人才培養(yǎng)目標(biāo)

樹立科學(xué)繼續(xù)教育觀，形成先進(jìn)的繼續(xù)教育思想，在教育觀念、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究、科學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流。重在培養(yǎng)以“德智”為核心，綜合素質(zhì)高、應(yīng)用技能強(qiáng)，具有“雙證”的應(yīng)用型人才。

成人業(yè)余學(xué)歷教育目標(biāo)

發(fā)揮好學(xué)校的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)和專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，完成省教育部門下達(dá)的招生計(jì)劃和學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃招生人數(shù)，并積極爭(zhēng)取擴(kuò)大招生。調(diào)整業(yè)余學(xué)歷教育的辦學(xué)形式和函授站點(diǎn)的設(shè)置布局，嚴(yán)格考核，壓縮數(shù)量，在2-3個(gè)條件成熟的城市設(shè)立“業(yè)余教育學(xué)院”，并逐漸推開。與國(guó)內(nèi)若干重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)合辦本科業(yè)余教育，開設(shè)2-3個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的本科專業(yè)，每年招生500人。

全日制成人學(xué)歷教育目標(biāo)

“十一五”期間，我校成人脫產(chǎn)學(xué)歷教育保持適度增長(zhǎng)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件合理安排專科、本科的招生比例。每年招收脫產(chǎn)學(xué)生500-800人，其中專科人數(shù)不超過三分之一。

進(jìn)一步積極探索并完善成人高職這一新型的脫產(chǎn)辦學(xué)形式，集中辦好旅游與酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等職業(yè)技能較強(qiáng)、社會(huì)實(shí)用需求較大的專業(yè)。

高等職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)

深入落實(shí)國(guó)家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的基本精神，在省教育部門政策允許的情況下和學(xué)校的大力支持下，充分利用學(xué)校優(yōu)越的教育條件和品牌資源，在全省范圍內(nèi)積極謀求與具有辦學(xué)條件優(yōu)良的中等專業(yè)學(xué)校或相關(guān)院校合作，開展聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大社會(huì)影響力。

非學(xué)歷教育目標(biāo)

大力推進(jìn)非學(xué)歷教育，挖掘非學(xué)歷教育的潛力，加強(qiáng)與政府勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)部門的聯(lián)系，主動(dòng)尋求合作，拓展3-5個(gè)具有影響力的品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，使參加和接受專業(yè)技能、資格證書等崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育的人數(shù)達(dá)到10000人次，并穩(wěn)步攀升。

高等自學(xué)考試工作目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)自學(xué)考試工作的協(xié)調(diào)管理，積極與主管部門、學(xué)校各院系溝通合作，充分發(fā)揮管理職能，全面提高社會(huì)服務(wù)質(zhì)量。確保我校的自學(xué)考試工作在全國(guó)自學(xué)考試評(píng)估中獲得優(yōu)秀。

積極發(fā)揮主考院校的教育職能，搞好專業(yè)設(shè)置與建設(shè)。力爭(zhēng)增設(shè)2-3個(gè)新專業(yè)。重點(diǎn)建設(shè)行政管理、法學(xué)、旅游管理等3-5個(gè)品牌專業(yè)。

開闊思路，潛心研究，探求自學(xué)考試工作的規(guī)律性，謀求自學(xué)考試與其他形式高等教育的互通與對(duì)接。

加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)相關(guān)學(xué)院的辦學(xué)積極性，擴(kuò)大自考規(guī)模。

綜合辦學(xué)效益目標(biāo)

在充分利用校內(nèi)外各種辦學(xué)資源的基礎(chǔ)上，開拓辦學(xué)渠道和方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)社會(huì)效益水平上的較高經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校的整體發(fā)展提供更多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，力求完成學(xué)校下達(dá)的效益指標(biāo)。

深化教學(xué)改革

根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)員現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合專業(yè)特色，優(yōu)化課程體系。把握學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，將最新科技成果及時(shí)引進(jìn)課堂。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把在職學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能引入課堂，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

研究與改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極推行案例式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在完善現(xiàn)有教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)由學(xué)年制向?qū)W分制的過渡，提供學(xué)員廣闊的學(xué)習(xí)空間。為拓寬學(xué)員的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的一專多能型人才，大膽嘗試新的辦學(xué)模式和培養(yǎng)方法，實(shí)行主輔修制，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員提供輔修第二專業(yè)的機(jī)會(huì)。

抓好隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持以現(xiàn)代管理理念為指導(dǎo)，優(yōu)化行政管理人員結(jié)構(gòu)，建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)、負(fù)責(zé)任、充滿活力的院、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和職工隊(duì)伍；強(qiáng)化素質(zhì)要求，建好一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍；把好聘請(qǐng)兼職教師的質(zhì)量關(guān)，建設(shè)一支比較穩(wěn)定、教書育人的兼職教師隊(duì)伍，使師資庫(kù)在五年內(nèi)達(dá)到1000人的滾動(dòng)規(guī)模。

建立工作質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估制度

完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立一支穩(wěn)定的教學(xué)工作督查小組，聘請(qǐng)校內(nèi)外副高以上富有繼續(xù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者參加，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)效果、教學(xué)秩序等進(jìn)行檢查與考核。

院徽

以山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院“廣育人才，服務(wù)社會(huì)”的院訓(xùn)為創(chuàng)意原點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意想象。作品對(duì)應(yīng)于山西大學(xué)圓形校徽而選用了方形符號(hào)來進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)天圓地方、天道坤德的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想與理念。繼續(xù)教育學(xué)院作為山西大學(xué)整體組成的一個(gè)分支，秉持“厚德載物”哲學(xué)思想，從學(xué)校發(fā)展的全局出發(fā)，積極凝練繼續(xù)教育的辦學(xué)特色，廣泛地接納來自四面八方有繼續(xù)學(xué)習(xí)愿望的各領(lǐng)域各階層的優(yōu)秀人才來山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行深造 。

繼續(xù)教育學(xué)院標(biāo)志圖形設(shè)計(jì)選用的藍(lán)色源自于山西大學(xué)校徽的本色，體現(xiàn)根脈有序的傳承；圖形中三個(gè)“人”字的秩序感組合體現(xiàn)的是“繼續(xù)”兩個(gè)字的含義和“以人為本、二人相從、三人成眾”的符號(hào)意涵，這不僅傳達(dá)以人為本的精神理念，還傳達(dá)出通過“口口相傳”的人氣聚集來贏得社會(huì)對(duì)山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院品牌的認(rèn)同和信任。藍(lán)色的方形與三個(gè)白色“人”字圖形的圖底疊加所形成具有韻律感的符號(hào)，既體現(xiàn)學(xué)院腳踏實(shí)地的執(zhí)行力，又體現(xiàn)學(xué)院的開放性和創(chuàng)新力，1956年和兩條線的呈現(xiàn)，代表繼續(xù)教育學(xué)院成立于1956年，像根系一樣，生生不息不斷成長(zhǎng) 。

山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院