華南師范大學附屬外國語學校
華南師范大學附屬外國語學校是一所由華南師范大學與廣州嶺南同文教育投資管理有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦的民辦學校。華南師范大學始建于1933年，是一所學科門類齊全的國家“211工程”重點建設(shè)大學和廣東省省屬重點大學。作為基礎(chǔ)教育理論和實踐創(chuàng)新相結(jié)合的基地，華南師大創(chuàng)辦了附幼、附小、附中(含初中、高中)，并取得卓越的辦學成果。華師附外是華南師范大學在基礎(chǔ)教育國際化研究領(lǐng)域的一次重要實踐。
?學校地處珠江三角洲核心地帶，位于廣州科學城入口處。東鄰廣州開發(fā)區(qū)，西連國家軟件產(chǎn)業(yè)基地—廣州智慧城，南靠廣東奧林匹克中心。銜接廣深高速、廣汕公路，交通方便，得天獨厚的地理位置賦予了學校無限的發(fā)展?jié)摿Α?/span>
院校介紹 編輯本段
華師附外的學生應該具有廣博的知識、優(yōu)雅的態(tài)度、突出的外語能力、獨立創(chuàng)新的思維，并且是健康快樂、富有愛心與責任感、適應未來的國際公民。
成為國際化教育人才孵化基地：凝聚和培養(yǎng)一批海內(nèi)外極富教育熱情和專業(yè)能力的教師、專家和教育管理人才。
學校擁有極具現(xiàn)代風格的校園，在設(shè)計上獨具特色。學校建有學生走班上課的各類功能室，如藝術(shù)培養(yǎng)中心、影音廳、電子閱覽室、圖書館、實驗室等，另有一間具有中國傳統(tǒng)特色的“同文書院”，可供學生學習國畫、書法、棋藝、琴藝、禮儀等。
辦學特色 編輯本段
用鮮明的教學特色，賦予孩子知識
學校是一所極具中國文化底蘊，又有鮮明國際化特色的外國語學校。華南師范大學在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多年的探索和積淀給予了學校專業(yè)的學術(shù)保障，國際交流平臺和先進教育理念的引入賦予了學校實踐創(chuàng)新的活力。學校通過對課程、教學、師資、硬件、平臺等各方面的不斷優(yōu)化，形成了其鮮明的特色。
課程設(shè)置 編輯本段
中西融合
核心課程執(zhí)行國家課程，并融入劍橋國際課程和IB國際課程體系的理念與課程內(nèi)容。
形成五大門類：小學是“語言與文化”“公民與社會”“科學與數(shù)學”“藝術(shù)”“體育與健康”；中學是“語言與文化”“社會科學”“科學與數(shù)學”“設(shè)計與藝術(shù)”“體育與健康”。
多維英語
開設(shè)英語與文化、英語與思維、英語與才藝等系列課程，體現(xiàn)英語在全人發(fā)展中的核心價值。如：中教英語授課的中國文化課程，外教執(zhí)教的英語思維、設(shè)計技術(shù)、視覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)，中外教共同教授的綜合科學、表演藝術(shù)、體育與健康等。
個性化選修
課程具有選擇性，設(shè)置一定比例的選修科目，并提供豐富的第二課堂活動，促進個性發(fā)展。目前共開設(shè)了24門選修課，32個社團活動課程，豐富了學校的課程內(nèi)容，滿足了學生的個性發(fā)展的需求。
兼修二外
開設(shè)法語、德語、日語等小語種課程，中學采用必選的形式，小學采用自選的形式，讓學生體驗不同文化，提升國際交往能力。
教學方式 編輯本段
以IE理念統(tǒng)領(lǐng)，國際化、本土化有機銜接，搭建學生知識體系；培養(yǎng)溝通、協(xié)作、創(chuàng)造及批判性思考等能力；營造友善、人性化的育人環(huán)境，構(gòu)建學校獨特的教學風格。
小班教學
小學每班24至28人，初中每班30人。提高學生積極性和主動性，增加課堂教學活動的密度、強度、效度等，增強師生間、學生間的互動，提高整體教學質(zhì)量。
走班教學
采用行政固定班授課和走班教學相結(jié)合的方式。小學采用行政固定班授課為主，輔以個別學科（如藝術(shù)、科學）走班教學的形式；中學完全采用走班教學的形式，學科有固定教室和教師，學生流動聽課。
走班教學有利于提高學習興趣，照顧差異，增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。
EMI教學
制定科學、嚴密、可行的“教程”“評程”及“學程”。明確學校的語言政策，中英文雙語教學，全校齊心協(xié)力創(chuàng)英語教學特色，營造有聲英語校園，實現(xiàn)學校課程國際化及語言教學國際化的辦學理念。提高學生適應國際教育的能力。
個別指導
從不同層次的學生實際情況出發(fā)，教師可有的放矢地選擇、安排學生的課程結(jié)構(gòu)，針對部分學生進行培優(yōu)補缺的個別指導，使學生學會如何正確評價自己，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向。
任務驅(qū)動
秉承以解決問題、完成任務為主的多維互動式教學理念，促使學生處于積極的學習狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
合作探究
組織學生完成共同的任務，按明確的責任分工，進行互助性、探究式學習，發(fā)展學生合作意識，培養(yǎng)集體主義精神。
學校評價 編輯本段
多樣的評價方式
除傳統(tǒng)的筆試外，積極推廣多樣化的評價方式，如表演、講故事、書籍讀后感、制作海報等，以評促學。
多方參與的評價模式
根據(jù)評價目的和學生實際情況，通過學生自我評價、同伴評價、教師評價和家長評價相結(jié)合，從而使用多方參與評價。
國內(nèi)外考試與行為表現(xiàn)評價并重
重視教育主管部門組織的期末教學質(zhì)量檢測，擬引進國際考試體系，如劍橋的YLE、KET、PET、FCE考試。每學期進行兩次學業(yè)評估，分別為學業(yè)成績、活動課程評價及學習過程評價。
注重過程性的評價
學習過程評價占學期總評的10%，包括“課前準備”“上課、作業(yè)守時”“課堂參與”“課堂筆記”“師生互動”“學習態(tài)度”六個項目，分為優(yōu)秀、好、及格、待改進四個等級，由相應學科教師根據(jù)評價標準給出評分。
評價結(jié)果的合理利用
加強對評價結(jié)果的分析，根據(jù)結(jié)果調(diào)控教與學，力求做到以評促學，以評促教和以評促研。
德育培養(yǎng) 編輯本段
培養(yǎng)具有國際情懷的世界公民
學生十大培養(yǎng)素質(zhì)包括積極探究（Inquirers）、知識淵博（Knowledgeable）、勤于思考（Thinkers）、善于交流（Communicators）、堅持原則（Principled）、胸襟開闊（Open-minded）、懂得關(guān)愛（Caring）、勇于嘗試（Risk-takers）、全面發(fā)展（Balanced）、及時反思（Reflective）
習慣養(yǎng)成教育
培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，身心健康，思維敏捷，開拓創(chuàng)新，學會自理，學會生存。實現(xiàn)德育與社會管理、自律與他律相互補充、相互促進。
知與行相統(tǒng)一
注重探究體驗教育、習慣養(yǎng)成教育，注重引導學生自覺實踐、自主參與。
活動促發(fā)展
學校制定德育教育主題月，發(fā)動學生參與大型活動的組織，如由學生組織升旗儀式、英語戲劇表演、演講比賽、探究周和世界課堂分享等。在學生合作能力得到普遍鍛煉的同時，也發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一批有較高組織、管理能力的學生。
華南師范大學附屬外國語學校
華南師范大學附屬外國語學校課程設(shè)置 Curriculum
學校課程體系由語言核心課程、學科核心課程和活動核心課程三部分組成，其中語言核心課程、學科核心課程為必修課程，活動核心課程為選修課程。必修課程滿足國家基本課程學習要求以及學生學習廣度。選修課程是語言核心課程和學科核心課程的延伸與拓展，旨在加深知識理解，培養(yǎng)探究能力。活動課程即社團活動是進一步滿足學生個性化學習需求。
活動促發(fā)展
2015年3月10日 華師附屬外國語學校 舉辦基礎(chǔ)教育國際化研討會
2016年11月18日華師附屬外國語學校舉辦運動嘉年華
所獲榮譽 編輯本段
“2018年中國國際學校競爭力排行榜300強”榜單中，位列第139名。
2020年1月入選第三批廣東省中小學藝術(shù)教育特色學校。
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